Defina el tema y las fuentes
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WebQuest es una investigación cuyas
fuentes son, sobretodo, informaciones que viajan en el ciberespacio. Así es
que, la primera cosa que hay que hacer es imaginar contenidos de conocimiento
que puedan ser aprendidos con el apoyo de recursos existentes en la red mundial
de computadoras. Mas concretamente, para definir el tema se debe:
1. Seleccionar un tópico cuyo desenvolvimiento puede
mejoras sus clases.
2. Situar el tópico seleccionado en el programa.
Es bueno recordar que las WQ's no deben ser algo
suplementario. Debe ser una actividad curricular que integra el plan de
trabajo del profesor.
3. Imaginar un abordaje que cree interés.
4. Asegurarse de que hay fuentes suficientes (y
adecuadas a los participantes) en el espacio de la Web.
Con esas medidas preliminares, usted tendrá una idea
general de que se debe hacer. No hay una claridad total, pero al menos ya se
cuenta con un punto de partida interesante.
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El creador de la propuesta metodológica
en estudio ofrece tres esquemas diferentes para ayudar a los nuevos autores a
editar sus trabajos. En los cursos de nuestra página, puede encontrar un
breve curso de cómo publicar en html.
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El modelo creado por el Prof. Bernie
tiene en común con la pedagogía de proyectos la convicción de que debemos
saber para hacer y no apenas saber por saber.
Por esta razón, el alma de una WebQuest es la Tarea.
Si usted crea una tarea mal definida, su WebQuest no será un desafío capaz de
entusiasmar a los estudiantes.
Así es que, en el proceso de planeamiento, conviene
dedicar bastante tiempo y los mejores esfuerzos en el diseño de una tarea
impactante, desafiante y motivante.
Crear tareas con esas características exige
sobretodo claridad, comprensión de cómo funcionan nuestras habilidades
cognitivas, y mucha creatividad. Para estructurar su tarea, experimente el
camino indicado por las siguientes pautas:
1. Leer con atención la clasificación de las tareas
2. Estudiar un resumen de la clasificación de los
conocimientos de acuerdo con Bloom.
3. Examinar algunas Tareas de buenas WebQuests.
4. Dar alas a la imaginación.
Escape de lo convencional. Olvide lo que hace
normalmente en el aula. Imagine trabajos que los alumnos puedan producir y que,
al mismo tiempo, sean situaciones cotidianas de la vida en sociedad.
5. Discutir sus ideas con compañeros, profesores u
orientadores.
Teste sus ideas. Expóngalas para ver como las
personas reaccionan. Busque auxilio. Intercambie ideas. Todo eso puede enriquecer
su trabajo.
6. Determinar algo que sea factible y claramente
relacionado con quehaceres de la vida.
Su tarea deberá ser algo que los alumnos puedan
hacer. Otro cuidado: escoja cosas que ocurren o pueden ocurrir en el mundo en
que vivimos. Si es posible, evite cosas muy escolares como seminarios,
presentaciones, cuestionarios, etc.
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Usted ya sabe que las fuentes
preferenciales de información deben ser recursos disponibles en Internet.
Sabe también que, en el ámbito del tema seleccionado, hay
material suficiente (y adecuado para los participantes) en el espacio Web.
Llegó la hora de chequear esos recursos para
quedarse apenas con aquellas referencias que usted cree que va a utilizar en
su WQ. Quizás sea conveniente resolver si será necesario utilizar recursos
offline. Por lo tanto, usted debe:
1. Examinar las direcciones Web ya seleccionadas.
2. Verificar si hay mas direcciones que valga la
pena considerar.
3. Chequear todo y quedarse apenas con aquello que
realmente interesa.
4. Juzgar la conveniencia o necesidad de utilizar
fuentes no disponibles en Internet (libros, revistas, folletos, artículos,
discos, vídeos etc.)
5. Establecer la lista de recursos (on y off line)
que Ud. considere adecuada para la consecución de la Tarea.
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Ahora es preciso elaborar un plano
que ayudará a sus alumnos a alcanzar buenos resultados en la Tarea.
Recuerde que el Proceso es una especie de receta, indicando paso a paso la
dirección que los alumnos deberán seguir.
Además: los recursos que usted seleccionó serán
presentados en la medida que los alumnos los necesiten. No hay, obviamente,
una única forma de estructurar Proceso y Recursos, pero las indicaciones que
siguen reflejan las distintas formas de hacer WQ's. En la estructuración de
Proceso y Recursos, conviene:
1. Especificar expectativas en cuanto al trabajo en
grupo.
Como regla, WebQuests son procesos investigativos
conducidos por un grupo. La forma de trabajar de los equipos a ser
constituidos dependerá de la naturaleza de la tarea, de particularidades que
usted crea interesantes, de dinámicas que usted crea adecuadas para su WQ.
Por eso es importante que usted establezca con claridad cómo el grupo debe
ser constituido, cómo la dinámica deberá ocurrir, etc.
2. Definir roles de los componentes del grupo cuando
sea preciso.
En la mayoría de las WebQuests, la tarea exige
visiones diferentes del problema. Generalmente esto es representado por roles
característicos cuya representación garantiza estudios basados en diferentes
perspectivas. Es por esta razón que conviene definir claramente las
características de cada rol o personaje que usted creará.
3. Establecer los pasos a ser seguidos en el estudio
de las fuentes (Recursos) y en la elaboración del producto o productos
resultantes de la Tarea.
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Usted ya tiene una buena idea de lo que
los alumnos van a hacer. También estructuró una propuesta de cómo hacer que
los alumnos elaboraren ciertos conocimientos. Llegó la hora de elaborar la Introducción.
En esta parte de su WQ, se debe:
1. Escribir un texto dirigido a su clientela.
Converse con su público. Sea directo. Use lenguaje
claro y comprensible.
2. Motivar a los clientes de su WQ.
El texto de su introducción debe funcionar como
aquellos pequeños párrafos que acompañan a las revistas de los periódicos:
directos, instigantes, envolventes, motivantes.
3. Ser breve
Como regla general, las introducciones son textos de
uno o dos pequeños párrafos. Muy raramente la Introducción podrá ser algo mas
incorporado.
4. Evitar didactismo
Muchas personas escriben introducciones como si
éstas fuesen la primera parte de libros didácticos tradicionales. Entre otras
cosas, dan explicaciones etimológicas, resumen d lo que va a ser presentado,
cuentan alguna historia ejemplar. Esa es una práctica centrada en el
problema, no en los lectores. Escape des esta forma tradicional de escribir
introducciones.
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Al igual que la Introducción, la
Conclusión debe ser algo claro, breve e simple. Para concluir su WQ conviene
seguir una o más de estas directivas:
1. Reafirmar aspectos de interés registrados en la
Introducción.
2. Realzar la importancia de aquello que los alumnos
aprenderán.
3. Apuntar caminos que pueden ayudar a los alumnos a
continuar los estudios e investigaciones sobre el tema.
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Su WebQuest está prácticamente lista.
Basta ahora revisar texto, escoger una u otra imagen para embellecerla, etc.
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Antes de considerar terminado su
trabajo, conviene testarlo de alguna forma. Usted puede hacer eso con un
pequeño grupo de alumnos; o puede pedir que dos o tres colegas evalúen su
obra.
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Elaboramos aquí un plan para ayudarlo a
producir su WebQuest. Esta no es la primera ni la única en la plaza. Hay
mucho material que puede utilizar como herramienta.
Aquí tiene una lista de programas, datos y explicaciones
existentes en la WEB.
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lunes, 3 de noviembre de 2014
Introducción de la webquest
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